HUBS192 Human Body Systems 2 paper

人体系统 2

HUBS192 练习题

Cutline 的 HUBS192 题库正在按讲次逐节上线，其中包括配有完整解析的真实标注图示题。它跟着 Otago 的课程走，覆盖心血管、呼吸、消化、肾脏与生殖系统，你可以免费开始，无需绑卡。

已发布选择题：1971 道。练习与模拟试卷：29 份。

免费开始，无需绑卡

试做几道真实的题

题目、选项和解析保留英文原文，因为考试本身就是用英文考的。

这是公开样题。你的选择仅保留在当前页面，不会保存到账户。

Cardiovascular: Heart Valves

The atrioventricular valves are labelled A and B. Which statement about them is correct?
Frontal section of the heart with labelled atrioventricular valves
答案选项
查看答案

正确答案：B

完整解析

Correct. The AV valves close during ventricular systole, preventing backflow into the atria.

已发布的选择题练习

当前列出的本科目教学练习与模拟试卷。

标题保留原文。

教学练习

Skin and Integumentary System3 份练习328 道选择题
  • L1: Overview of the Integumentary System100 道选择题
  • L2: Layers of the Skin and Their Cells101 道选择题
  • L3: Functions of the Skin127 道选择题
Cardiovascular System10 份练习817 道选择题
  • L4: Overview of the Heart86 道选择题
  • L5: Cardiac Anatomy and Histology102 道选择题
  • L6: The Cardiac Cycle91 道选择题
  • L7: Cardiac Conduction and the ECG65 道选择题
  • L8: Cardiac Output and Its Control99 道选择题
  • L9: Blood Vessel Structure and Function80 道选择题
  • L10: Arterial Blood Pressure70 道选择题
  • L11: Capillary Exchange and Regional Circulations83 道选择题
  • L12: Blood and Haemostasis64 道选择题
  • L13: Cardiovascular Control77 道选择题
Respiratory System6 份练习372 道选择题
  • L14: Overview of the Respiratory System63 道选择题
  • L15: Structure of the Lungs and Airways67 道选择题
  • L16: Mechanics of Breathing61 道选择题
  • L17: Gas Exchange at the Alveolus64 道选择题
  • L18: Gas Transport in the Blood60 道选择题
  • L19: Control of Breathing57 道选择题
Gastrointestinal System5 份练习329 道选择题
  • L20: Overview of the Gastrointestinal System62 道选择题
  • L21: Organisation of the Gut Wall69 道选择题
  • L22: Gut Motility61 道选择题
  • L23: Digestion in the Mouth and Stomach67 道选择题
  • L24: Digestive Secretions and Their Control70 道选择题

模拟试卷

Progress Test 1 Mocks5 份模拟试卷125 道选择题
  • Mock 125 道选择题
  • Mock 225 道选择题
  • Mock 325 道选择题
  • Mock 425 道选择题
  • Mock 525 道选择题
打开 HUBS192 目录
此目录包含什么

仅列出已启用产品中，可见分组内已发布且不限定特定用户的选择题。已移除题目、模块测试及书面作答题不计入。此目录不衡量整门课程的覆盖程度，也不统计知识点文章。

此目录使用缓存。开始练习前，应用会重新检查访问权限。

这门课覆盖哪些内容

以下是课程主题，并非已发布练习的清单。

  • 心血管系统
  • 肾脏与泌尿系统
  • 呼吸系统
  • 消化系统

HUBS192 该怎么入手

HUBS192 接着 HUBS191 往下走，进入心血管、呼吸、肾脏等系统，运作方式也一样，考的是知识缺口。走进考场时心里踏实的学生，是那些练得够多、清楚自己弱点在哪里并且早早补上的人。这门课有很多题是基于图示的，所以在真实图上多练很重要。

学分
18 分（0.15 EFTS）
开课时间
第二学期，需先修 HUBS191
上课形式
每周三节课，另有六次 3 小时实验课

HUBS192 到底该怎么学 （有科学依据）

这些都是已经确立的研究结论，不是边缘说法，近年的综述也在不断确认它们（Carpenter et al., 2022; Weinstein et al., 2018）。这里的重点放在更高阶的能力上，也就是把想法应用并迁移到没见过的题目上，而这正是拉开 HSFY 顶尖成绩的地方，也是医学选拔所看重的学习习惯。

HUBS192 接着 HUBS191 往下走，进入心血管、呼吸、肾脏等系统，运作方式也一样：分数落在知识缺口和机制上，而且很大一部分内容是基于图示的。下面的方法就是针对这种视觉化、机制密集的内容而选的。

从图里学，两个通道一起用

HUBS192 高度依赖图示，而多媒体学习研究的结论很清楚：把图像和它的解释配在一起，同时用上视觉和语言两个通道，比只有文字更能带来理解（Mayer, 2009）。要紧的限定条件是，好处来自你自己把这个配对生成出来，而不是盯着一张已经画好的图看。

先做图示题，每一道都先标出结构，再说出它的功能。挡住标签再回忆的图像遮挡式练习，非常适合心血管、呼吸和肾脏系统，因为它同时逼出命名和功能这两件事，而 HUBS192 的题目正是把这两件事一起奖励的。 (Mayer, 2009)

试一下： 先做图示题：标出结构，再说出它的功能，让图像和功能锁在一起。

提取，而不是重读

HUBS192 的细节量之大，会让重读显得很有必要，但真正建立持久回忆的是自我测试，而且在真实课堂的研究中它稳定地做到了这一点（Agarwal et al., 2021）。重读带来的熟悉感，并不能很好地预测你在考场上写得出什么。

解决办法是把每一个系统都变成一次自我测试：盖住它的总结，从空白开始把结构和功能重建出来，再用留下的缺口决定下一次学习的方向。这样你一直在处理真正不会的部分，而不是把已经会的部分再体验一遍。 (Agarwal et al., 2021)

试一下： 盖住某个系统的总结，从空白开始把它重建出来，再用留下的缺口决定下一次学习的方向。

把机制重建出来

和 HUBS191 一样，更高的分数落在机制上，而不是孤立的事实，而凭记忆重建一条机制，是比重新学习它更强的学习方式（Karpicke & Blunt, 2011）。

挑一个 HUBS192 的过程，气体交换、肾小球滤过、心动周期，一步一步讲出来，再预测其中一件事出问题会有什么影响，因为考试正是这样把一道基础回忆题升级成应用题的。如果你能解释某个压力改变时滤过为什么会变，那你是理解了这个系统，而不只是背下了它的组成部分。 (Karpicke & Blunt, 2011)

试一下： 把一整条通路一步一步讲出来，再像考试那样预测其中一件事出问题会有什么影响。

把系统用到新情境上

HUBS192 里能把等第往上抬的分数，来自把一个系统的运作方式用到你没见过的变化上，比如预测压力变动时滤过会怎样，而不是来自说出各部分的名字。有变化的提取练习建立的正是这种向新情境的迁移（Pan & Rickard, 2018; Carpenter et al., 2022），对未来的医学生来说，这也是能预测之后医学考试表现的那种自我测试习惯（Deng et al., 2015）。

把每一个系统都练成“如果怎样就会怎样”的版本：给定某一个变量的变化，推演它在心血管、呼吸或肾脏系统里的下游后果。这种应用推理正是更难的情境题所奖励的，也是之后的临床学习会不断向你索取的能力。 (Pan & Rickard, 2018; Carpenter et al., 2022; Deng et al., 2015)

试一下： 挑一个系统，预测改变其中一个变量之后的下游影响，把整条链条推完。

卡片、间隔重复与 Anki

间隔效应就是卡片有效的原因：在你快要忘记的时候重新看到一个事实，比突击更能把它锁住（Cepeda et al., 2006）。Anki 是大多数健康科学学生会用的工具，它确实好用。图示密集的系统适合做图像遮挡卡片，一面是结构，一面是功能，按周摊开来复习。 Cutline 把用来记硬事实的 Anki 式卡片，和一整套考试风格的 HUBS192 题库配在一起，让你既能刷该背下来的东西，又能练怎么把它用出来。

关于 HUBS192 的常见问题

HUBS192 的题目会有图示吗？

会。示例题里就有课程所讲人体系统的真实标注图示。

HUBS192 和 HUBS191 是不同的课吗？

是的。HUBS192 是第二学期的人体系统课程，覆盖的是另一组系统。

研究依据

上面这些学习方法来自认知心理学和教育心理学中已经确立的研究。

  1. Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
  2. Agarwal, P. K., Nunes, L. D., & Blunt, J. R. (2021). Retrieval practice consistently benefits student learning: A systematic review of applied research in schools and classrooms. Educational Psychology Review, 33, 1409–1453.
  3. Karpicke, J. D., & Blunt, J. R. (2011). Retrieval practice produces more learning than elaborative studying with concept mapping. Science, 331(6018), 772–775.
  4. Pan, S. C., & Rickard, T. C. (2018). Transfer of test-enhanced learning: Meta-analytic review and synthesis. Psychological Bulletin, 144(7), 710–756.
  5. Carpenter, S. K., Pan, S. C., & Butler, A. C. (2022). The science of effective learning with spacing and retrieval practice. Nature Reviews Psychology, 1(9), 496–511.
  6. Deng, F., Gluckstein, J. A., & Larsen, D. P. (2015). Student-directed retrieval practice is a predictor of medical licensing examination performance. Perspectives on Medical Education, 4(6), 308–313.
  7. Cepeda, N. J., Pashler, H., Vul, E., Wixted, J. T., & Rohrer, D. (2006). Distributed practice in verbal recall tasks: A review and quantitative synthesis. Psychological Bulletin, 132(3), 354–380.
  8. Weinstein, Y., Madan, C. R., & Sumeracki, M. A. (2018). Teaching the science of learning. Cognitive Research: Principles and Implications, 3, 2.

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